2021秋季入学申请开2020年7月和关闭2020年12月1日
2021秋季入学申请开2020年7月
2021秋季入学申请开2020年7月

职业治疗

我们很高兴你正在考虑在治疗职业生涯。我们杰出的教师,一流的课程,只为你设计新的设施,使我们脱颖而出程序。

计划概述

度提供:治疗职业的入门级医生(OTD)
节目长度:8个连续的学期(包括夏季)
学分总数:125
队列大小:36
启动程序:一个每年开始的秋季学期
学费:每学期$ 10,506(度总$ 84048),医疗费:每年$ 100美元,毕业费:$ 135 *学费和杂费如有变更,                                                                  
认证状态:制定计划

关于程序

OTD使命宣言
医生在bt365手机app职业治疗方案的使命是通过建立在原则坚实的教育发展谁是致力于健康,幸福,和所有的人,群体的生活质量的知识和道德的职业治疗师,和人群职业表现,批判性思维/专业推理,仆人式领导,循证实践/奖学金和职业正义。

OTD愿景声明
医生在bt365手机app职业治疗方案的目标是成为职业治疗师谁是实践的准备领导人和致力于追求有意义的职业表现为所有的人,团体和人群临床bt365手机下载的领先教育家。

OTD程序理念
医生在bt365手机app职业治疗方案中,我们认为,职业的性能是至关重要的健康和生活满意。我们独特的首选职业的组合,让我们我们是谁;它们形成了我们的身份。我们相信,在职业公正的原则。也就是说,所有的人,无论社会经济地位,种族,文化或其他因素,在有意义的职业从事从出生到死亡(AOTA,2017年)的权利。此外,我们认为,人类健康和幸福的时候都能够参与是最有意义的他们(AOTA,2014)的活动。采用批判性思维/专业推理技能,职业治疗师地址因素,包括个人和上下文的障碍,在以客户为中心的方式限制一个人的职业接触。职业治疗师作为主持人通过使用职业,我们专业的核心课程,同时作为治疗中,治疗过程(AOTA,2017年)成果,确保在生活中最佳的参与。

In alignment with the Transformative Learning Theory, we believe that adults learn best through critical reflection and dialogue that allows them to build upon existing knowledge and attain new knowledge to facilitate autonomous thinking (Mezirow, 1997). This is accomplished through a student-centered approach in which the educators design learning opportunities that consider students’ learning styles, learning needs, and learning objectives, which has been proven to elicit higher student motivation and participation (Bradford, Mowder, & Bohte, 2016; Stefaniak & Tracey, 2015). Furthermore, we value the construct of competency-based education which allows students to demonstrate proficiency in necessary skills for occupational therapy practice through real world applications and simulations (Jung et al., 2015). As such, professors do not merely lecture to students, but instead facilitate the construction of knowledge in a personal, active, engaging, and practical manner. This approach to teaching and learning builds knowledgeable evidence-based practice scholars who are committed to lifelong learning.

职业治疗方案,医生根据仆人式领导的基础是建立。仆人领导把追随者的需求,自己之前,花时间来培育,强化,开发和授权的追随者(northouse,2013)。作为教育工作者,我们按照评估学生的需求,造型期望的行为,聚精会神地听着,并展示同情和关爱学生这些原则。同样,我们相信所有的职业治疗师通过自己的角色要求他们通过康复或康复的过程中,带领他们的客户的性质领袖。我们努力教给我们的学生,因为他们服务于他们的客户,他们的同事和他们的职业荣誉仆人式领导的原则。

*通过接触otd@wingate.edu可根据要求提供参考。

设备
职业治疗设施的医生都坐落在温盖特,NC校园伯恩赛德道尔顿和海耶斯的建筑物。所述伯恩赛德道尔顿建筑与医生物理治疗程序的共享。该OTD计划将主要包括每个建筑物的第一层,包括若干实验室,教室,自习室和教师办公室。我们的设施还艺术尸体实验室的状态和学生休息室之间或班后解压缩。我们精心设计的每一个细节,使我们能够为我们的学生提供了最佳的环境,有利于动手学习经验。